一、編寫理念：以生為本，德技并修

《走進(jìn)焊接》作為全國(guó)首部焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)入門教材，秉承“以生為本”的職教理念，創(chuàng)新性地采用“文化浸潤(rùn)-專業(yè)筑基-職業(yè)導(dǎo)航-自我成長(zhǎng)”四維編寫主線，融合焊接專業(yè)文化、發(fā)展歷史、技術(shù)技能、安全規(guī)范及職業(yè)發(fā)展等多元內(nèi)容，助力學(xué)生點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情、筑牢專業(yè)基礎(chǔ)、明晰職業(yè)方向。教材注重實(shí)踐性與職業(yè)性，與國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)銜接，特別引入激光焊接、攪拌摩擦焊等新技術(shù)工藝模塊，更新奮斗者號(hào)載人球艙鈦合金焊接等重大工程中的前沿技術(shù)應(yīng)用案例，同步收錄最新焊接行業(yè)大國(guó)工匠事跡，采用“思政融入、案例貫穿、知識(shí)驅(qū)動(dòng)”的三階遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步強(qiáng)化“德技并修”的育人導(dǎo)向，鋪就從專業(yè)入門到職業(yè)成長(zhǎng)的清晰路徑。

二、團(tuán)隊(duì)特色：名師領(lǐng)銜，雙師共鑄

教材編寫團(tuán)隊(duì)由8名"雙師型"教師組成（教授1名、副教授4名），包含2名江蘇省"333工程"人才和2名省級(jí)教學(xué)名師。團(tuán)隊(duì)依托主持完成的10項(xiàng)省部級(jí)課題研究成果，將數(shù)字化焊接設(shè)備操作、智能焊接機(jī)器人應(yīng)用等前沿技術(shù)融入教材，內(nèi)容緊跟行業(yè)技術(shù)變革與產(chǎn)業(yè)升級(jí)，教學(xué)成果獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

三、資源配套：數(shù)字賦能，虛實(shí)融合

教材構(gòu)建了“教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、拓”全流程數(shù)字化教學(xué)資源體系，包括全套教學(xué)課件、在線開放課程等，支持線上線下混合式教學(xué)與翻轉(zhuǎn)課堂等新模式。配套資源注重實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過虛擬仿真技術(shù)突破傳統(tǒng)教學(xué)局限，解決焊接專業(yè)高成本、高風(fēng)險(xiǎn)的實(shí)訓(xùn)難題，顯著提升學(xué)生的實(shí)踐認(rèn)知水平，為自主學(xué)習(xí)和個(gè)性化發(fā)展提供有力支撐。

四、技術(shù)應(yīng)用：智能仿真，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)

教材創(chuàng)新應(yīng)用虛擬仿真等智能化技術(shù)，打造立體化、開放共享的智慧教學(xué)體系。通過高仿真模擬焊接場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀理解復(fù)雜工藝，彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)不足。同時(shí)，數(shù)字化資源平臺(tái)支持多終端學(xué)習(xí)與實(shí)時(shí)互動(dòng)，滿足師生靈活教學(xué)與自主學(xué)習(xí)需求，有效推動(dòng)信息技術(shù)與專業(yè)教育的深度融合。